SÍSL

RANNSÓKNIR



Rannsakendur við Vanderbilt University auk annarra rannsakenda hafa kannað áhrif PALS á lestrarfærni nemenda í 2.-6. bekk.

​

Í miklum meirihluta rannsóknanna standa nemendur sem hafa fengið þjálfun í PALS sig mun betur en nemendur í samanburðarhópum sem hafa ekki fengið slíka þjálfun.

 

Jafnframt hefur þátttaka í PALS styrkt lestrarfærni nemenda sem hafa mikla, miðlungs eða litla færni í lestri,nemenda með fatlanir og þeirra sem læra ensku sem annað tungumál, þegar frammistaða þeirra er borin saman við frammistöðu sambærilegra nemenda sem hafa ekki tekið þátt í PALS.

​

Innlendar rannsóknir á PALS

• „... þeim fannst þetta alveg mjög skemmtilegt og svona öðruvísi en önnur kennsla ...“ : reynsla grunnskólakennara af notkun K-PALS aðferða við lestrarkennslu í 1. bekk

​

• K-PALS félagakennsla : áhrif á hljóðkerfisvitund, hljóðaþekkingu og umskráningarhæfni leikskólabarna

​

• „Þetta er bara svona eins og tannhjól sem að rennur“ : reynsla grunnskólakennara af notkun PALS samvinnunámsaðferða við lestrarkennslu í 1. - 6. bekk

​

• Eykur P-PALS þjálfun hljóðkerfisvitund og stafaþekkingu hjá leikskólabörnum?: rannsókn á þjálfun P-PALS á leikskólabörnum

​

• Pör að læra saman í leikskóla : reynsla starfsfólks af K-PALS

​

• „Það hefur bara jákvæð áhrif á þau“ : upplifun starfsmanna leikskóla á notkun K-PALS aðferða til að þjálfa byrjandi lestrarfærni hjá fimm og sex ára leikskólabörnum

​

• Samþætting aðferða við læsiskennslu : byrjendalæsi, K-Pals, Pals og Leikur að læra

​

• Það er leikur að lesa : lestrarverkefni fyrir fyrsta bekk

​

• „Það var nóg annað að gera“ : skólaþróun : innleiðing PALS í 2. – 6. bekk grunnskóla. Upplifun umsjónarkennara á innleiðingarferlinu

​

• Innleiðing PALS kennsluaðferðarinnar í leikskólanum Huldubergi

​

• Þróunarverkefnið SÍSL Sérfræðingateymi í samfélagi sem lærir - Úttekt

​